Archive de l’étiquette TAE-INI-Arts

ParBernard Delvaux

Steiner inspire la future école de la vie en grand

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Trois parents d’élèves, une secrétaire scolaire et un pédagogue se sont groupés en juin 2017 pour répondre à l’appel à projet de la Fédération Wallonie-Bruxelles pour la création de nouvelles places dans zone Mouscron, une des zones en tension démographique. La rentrée est prévue en septembre 2020 avec 4 classes de 1ère et 2e général pour commencer, mais avec le projet d’organiser à terme les 3 degrés de l’enseignement général et technique (orientation développement durable et nouveaux métiers).

La priorité est le développement d’individus autonomes, libres, responsables, créatifs et épanouis. Pour y arriver, les initiateurs misent sur le décloisonnement des classes, l’inclusion, l’immersion, l’art, le développement durable, les intelligences multiples, le contact avec l'environnement et la valorisation de soi.

La rapidité à laquelle sont acquises les connaissances est relativisée par rapport à la nécessité de développer, de cultiver activement et durablement chez le jeune les outils nécessaires à cette acquisition, et également l'intérêt pour ces connaissances.

Le projet se caractérise notamment par les points suivants   :

  • Parents, professeurs & citoyens : sociocratie, initiatives locales, conseils de participation, café philo, rep’air.
  • La démocratie pour apprendre : l'erreur est considérée comme un outil pour apprendre, les élèves participent à la gestion active de l’école (démocratie participative, entretien du bâtiment…). Le système de cotation sera revu.
  •  Universités, enseignement technique et monde du travail valorisation de la filiale professionnelle, « retraite » en entreprise (5-6e général & technique), collaboration avec les universités et les hautes écoles transfrontalières de la région (continuité des apprentissages).
  • L’art comme support à la mixité sociale : la pédagogie Steiner (1921) place l'enfant au centre de ses préoccupations. L'art est pour elle un support pédagogique omniprésent (sous toutes ses formes). Quoi de mieux que l’art et l’expression artistique pour valoriser les différences ? Les matières fondamentales (math, français, histoire...) sont des outils pour favoriser et valoriser l'estime de soi et développer les compétences naturelles des jeunes.
  • Développement durable et environnement : parce qu’il est important pour les jeunes de maintenir le contact avec le « vivant », l’étude des fondamentaux se fera à travers l’observation de l’environnement naturel. Permaculture, biodynamie et potagers collectifs sont aussi au rendez-vous !
  • Utilisation responsable des NTIC : les initiateurs du projet sont affiliés à « Cliss21 : plateforme d’informatique libre, sociale et solidaire » pour une utilisation plus éthique et responsable des moyens de communication, en ce compris en classe par une initiation pratique à l'utilisation éthique des réseaux sociaux et de l'informatique (séminaires et projets de classe).

Contact :

Marie Casier, coordinatrice pédagogique

Ecole la vie en grand, zone Mouscron

info@ecolelavieengrand.org
www.ecolelavieengrand.org

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ParTout autre école

Envol, l’art pour restaurer les conditions de la dignité

TAE-EnvolEnvol est un projet d’ateliers hebdomadaires de musique, contes, arts de la scène, expression orale mené depuis une dizaine d’années par une équipe enseignante motivée et des artistes intervenant-e-s enthousiastes.

Né et grandi sur le terrain, Envol est intégré dans le projet pédagogique de l’école Saint-Pierre à Cureghem et accompagne les enfants tout au long de leur scolarité. Organisé en modules en fonction de l’âge, ce projet donne un formidable coup de pouce à l’apprentissage du français et permet aux enfants de développer leurs capacités intellectuelles, affectives et artistiques. Il offre un puissant rempart contre la violence et aide les élèves à faire l’apprentissage de la solidarité.

Envol repose sur la conviction que la pratique culturelle et artistique améliore la confiance et l’estime de soi, la « restauration des conditions de la dignité », la capacité d’adaptation sociale et la créativité, contribue à la construction personnelle, intellectuelle, sociale et citoyenne de l’enfant et constitue un moyen efficace pour lutter contre l’échec scolaire.

Cette initiative fait écho au manifeste : A côté des langages traditionnellement au programme, faire de la place aux langages visuels, corporels et artistiques. Ces langages sont essentiels, ils permettent de développer le plaisir d’exprimer son individualité, d’ouvrir des espaces de créativité hors cadre (…). La mise à l’honneur de ces langages répond aussi mieux au besoin de mouvement de l’enfant, qui n’est pas fait pour rester passivement assis toute la journée.

Qui porte cette initiative ? 

  • Directeur Ecole Saint-Pierre Dogan OZTÜRK – stpierrecureghem@scarlet.be
  • Responsable du projet pour « Musique Espérance Belgique asbl » Waldia ALEGRIA-JUSTET
  • Coordinateur général du projet Marc BRISSON
  • Coordinatrice équipe pédagogique Ecole Saint-Pierre Françoise DROOG

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Un article de La Libre

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ParBernard Delvaux

Résidence d’artistes longue durée

DSC_0586Trois ans en résidence dans les écoles maternelles. Lyon le fait ! Opinion de Sabine de Ville.

Depuis plus de 10 ans, la Ville de Lyon finance des résidences artistiques longues (trois ans) dans les écoles maternelles. Deux colloques organisés en 2013 « ont mis en évidence comment ces longues résidences d’artistes contribuent à faire évoluer le regard et la conception générale de l’enfance et, parallèlement, les modes d’enseignement.

L’enfant créateur est un enfant debout, responsable de son projet, joyeux, autonome et concentré. Il s’inscrit dans une relation singulière avec l’artiste adulte. La relation est confiante et ouverte, le respect de chacun est une réalité, l’erreur est féconde, l’expérimentation est la règle.

Dans ce contexte modifié, la compétence, le savoir et la maîtrise se construisent sereinement, dans une logique de laboratoire partagée par les enfants, l’artiste et l’enseignant ».

QUI DÉFEND CE PONT DE VUE ? Sabine de Ville, présidente de l’association Culture et démocratie.

SOURCE : Sabine de Ville (dir), Neuf essentiels pour l’éducation artistique et culturelle, Culture et Démocratie, pp. 31-32

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